“僧多粥少”的局面，困扰了不少高校毕业生，尤其是师范院校的毕业生，赶上出生率的降低，对教师的需求逐步减少，想成为正式的在编教师，就更是难上加难了。

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可对于师范生来说，若不能从事教育工作，跨转到其他领域，也只会让自己的能力和所学处于劣势，因此更多师范生把目光转移至了特岗教师的招聘上。

可当在编岗位过度饱和之后，特岗教师也沦为了千万人竞争的热门选择，网上有一名师范专业的毕业生，记录了自己上岸特岗教师后的第一日，没有心愿得偿的欣喜，只剩下被现实打脸后的懊悔。

有些同学和家长对特岗教师还不够了解，这里笔者将其与普通在编教师做以简单对比，帮助大家更快区分这两种教师的区别。

编制教师毋庸置疑，是享受事业编的正式教师，不仅有稳定的编制作为保障，还有各种专属的福利待遇，当然也包括优惠的退休金。

而特岗教师是国家针对西部和贫困地区省市的支援政策，旨在改善西部和贫困地区教育资源短缺和教师队伍稀缺的问题，同时也是改善师范生就业的一项激励政策。

特岗教师计划是引导各高校毕业生，投身偏远地区义务教育工作，特岗服务满3年后，特岗教师可以自由选择，是留在当地继续任教，花式异地流转或者重新选择就业。

由于这些需要特岗教师的地区都比较偏僻，且条件落后，所以多数教师都会在年满三年后选择离开，但也正因为筛选门槛比较低，因此这些年的竞争程度也愈发激烈。

网上有一名特岗教师，晒出了自己作为特岗教师，上岸后不久的现状：作为异地教师，且地区偏远，就算愿意主动掏钱，也未必住的上环境多好的房子。

特岗教师既是一次考验，也是一则警示

因此多数特岗教师都会选择听从安排，而居住环境也是多数年轻教师最难以启齿的无奈：简陋的屋子，漏水、发霉的屋顶和墙壁，这里的住宿条件，可以说是许多特岗教师经历过最差的住宿环境了。

评论区有不少特岗教师，分享了自己的工作环境，四川的一位教师，工作环境在深山之中，遥遥望去罕见人烟，这位教师无奈道：已经停水一个月了。

安徽一位教师回忆：你这算不错了，自己当初的房间是外面下大雨里面下小雨，由此床头滴水被打醒了，惊醒还以为楼顶塌了。

有老师调侃：以前读书是为了走出大山，现在读书是为了走进大山。这些高校毕业生，多数家境也比较一般，虽然不如这些偏远地区，但也绝不是非富即贵的人家，否则也不会被逼到走投无路，选择特岗教师这条路。

对于这种家庭的学生来说，勤勤恳恳读书十几载，不过是为了走出大山、走出农村，改变自己和下一代的命运，但到头来，却不得不再次深入更艰苦的大山，才能实现自己的教师梦。

这其中，必然是有很大一部分毕业生，并非心甘情愿深入特岗教师的，多是为了一份遥不可及的编制，可当这些毕业生看到这样艰苦的环境后，一部分人选择主动退出。

就比如这位湖北的网友回忆：自己第一次考上特岗教师的时候也是类似的住宿环境，当天连夜就跑了，第二天就办理了离职手续。

写在最后：

现在网络这样发达，多数学生在选择特岗教师之前都会上网查阅资料，对特岗教师的居住和工作环境，都稍有了解。

当初做出这个选择，既是为了编制，也是对自己的未来，和对教育事业的热爱有一定憧憬，但当现实就这样真真切切地摆在眼前时，必然会有人被无情打脸：

原来这份编制自己也不是非要不可，原来自己对所谓的教育，也并非无私到完全忽略了自身的需求。

这些都是人之常情，笔者认为，特岗教师与其说是一项优待政策，倒不如说，对于热爱教育的人来说，是一项严酷的考验。

而对于那些只是对“铁饭碗”感兴趣的人来说，则是一记“警示”，当下的教师编制，已经不稍稍努力就能站得上去的，而一切的残酷与无奈，背后都是资源的稀缺和人才的溢出，所造就的悲剧。

今日话题：你如何看待这件事呢？