读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 任娟/文 万佳欣/图

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面对即将开始的教育教学工作，8月18日，深圳市光明区高级中学副校长王淑琴、教学处主任王拔、德育处副主任贾凯、督导委员会主任韩书华对新入职教师进行了规章制度培训。培训由青年教师发展中心主任唐爱华主持。

王淑琴在讲话中介绍了学校的办学历史。光明区高级中学于2007年建校，在16年的办学过程中历经了生源问题、管理问题等许多困难与挑战，从“管学生”到“教学生”，老教师们肩负重任、一路艰辛。如今光高发展成为光明区现有办学规模最大的教育集团，作为新教师应当接续前辈的奉献精神，站在现有的基础上继续开拓、不断深耕。由此，王淑琴对新教师提出了要求——要尽快融入学校、适应学校，走好职业生涯的第一步。首先要进行角色调整，做好学生的榜样、言传身教，落实形象管理、行为规范。其次要调整好心态、从新出发，走好成为教师的每一步，虚心向优秀教师学习经验，把握学习、成长的机会，珍惜收到的“批评”与建议，站在学校的高度进行工作，努力拼搏。除此之外，每位教师都应上好课、站稳讲台，只有讲好课才能赢得学生的认可与尊重，才能实现教师的自我价值，只有完成好教学工作才能获得属于教师的幸福感。

教育教学是教师最基本、最日常，也是最重要的工作，王拔对教育教学工作进行了梳理，帮助新教师深入了解工作的常规要求。首先，王拔结合光高学生学情就新高考选课选班、高中课程体系进行了介绍，详细展示了光高选班选课以及国家课程、校本课程、社团课程与多元课程体系的基本情况。除此以外，还介绍了新教师跟岗实践培训、青年教师“师徒结对”培养计划、精英青年教师成长营、精英班主任成长营、名班主任工作室、骨干教师名师工作室方案等教师发展体系。王拔鼓励新教师不断发展、不断成长，在光高这一拥有丰富发展资源的平台上更进一步。最后，王拔对学校教学常规要求进行了强调，在备课常规要求、课堂教学常规要求、作业布置与作业批改常规要求、辅导常规要求、考试常规要求、学生评价常规要求、教学研究常规要求等7个方面进行了详细说明，帮助新教师快速把握教育教学规范，在规则之下更好地进行教育教学工作。

除教学工作外，德育工作是班主任应该着重关注的课题。贾凯从高三班主任的日常工作分享为起点，向大家直观展示了班主任德育工作任务的琐碎与艰辛的特点。

无论是在学校返校日、晚修后宿舍查寝时、早读前，还是在主题班会课、班主任例会、班主任谈话时间以及突发、偶发、必然的时刻，班主任的德育工作无处不在、无时不显，也正是如此，班主任的工作才重要而艰辛。班主任是一场修行，每一位教师都应认真对待班主任工作，审视自己、深入认识这一份职位，在磨练中成长。

职称政策引导教师专业化发展成长，是教学评价机制中很重要的一环。韩书华以“职称评定管理与职业生涯规划”为题进行了分享，对职称评价基本体系进行了简洁扼要、清楚明晰的解读，帮助各位新教师进一步明确自身的职业生涯规划。

韩书华从学历资历条件、育人工作条件、课程教学条件以及教研科研条件四个角度分享了高中二级教师、一级教师、高级教师以及正高级教师的评价条件，分析了教师成长发展的必经路径以及教师职业生涯规划的方向。韩书华鼓励青年教师认真领会政策要求，积极创造合格条件，让自己成为一名名副其实的优秀骨干教师和中坚力量，在公平公正、透明客观的政策范围、工作氛围中走出职业发展新道路。

18日下午，新教师开展了班主任竞聘活动，深圳市光明区高级中学副校长王淑琴、初中部部长吴朝艳、高中部教学处主任王拔、初中部教学处主任黄思庆、初中部督导委员会主任张博、高一年级主任张华山、初二年级主任卢瑞娜等领导到场指导。

各位新教师结合多日的培训以及校领导、主任的分享和自身职业发展目标纷纷发言，从自我介绍、对班主任工作的认识、为什么想做班主任、自我优势以及班主任工作展望等方面讲述了自己对班主任工作的期待。班主任是传授者，是组织者和管理者，是引路人，是纽带，是桥梁，各位老师用不同的方式和风格分享了自己的见解，以饱满的热情和积极的态度做好了未来班主任工作规划，如提升自我专业技能和教学能力、智慧组织管理班级、发扬人格魅力、做好家校沟通等等。

活动后，王淑琴、张华山等进行了总结发言，表达了对新教师学习、工作态度的肯定，对新教师担任班主任工作安排进行了说明，并对新教师的班主任工作提出了期待和要求，也对新教师的未来发展给出了建议，鼓励新教师努力工作，能够不畏辛苦、珍惜机会，勤动手、勤动腿、勤动口、勤动笔，做到快速成长，发挥自己的光和热。

审读：谭录岗